リカード 比較優位 比較生産費説 その２

＜リカード・比較生産費説　その２＞

＜日常生活は貿易そのもの＞

清水書院　教科書『現代政治・経済』2008　p152

間違い×「生産量が増え，交換すれば利益を得る」
正解　○「特化前は，生産量≧消費量だったものが，特化後は生産量＜消費量となり，消費　　　　　　　　　者効用が増大する」

　比較優位理論は、「貿易はなぜ必要なのか」に答える理論です。そもそも、我々の日常生活そのものなのが貿易なのです。
　リカード理論は「特化し交換すれば、利益を生む」でした。簡単に言えば、「自給自足＜交換(貿易)」ということです。

　貿易(交換)がなければ、われわれは、衣食住すべてを自給自足しなければなりません。国民一人一人が、服を作り、米を作り、家を建てるのと、国民それぞれが、「服」作り、「農家」「大工」に特化し、得意分野を生産するのとでは、どちらが、我々の利益を増やすでしょうか。答えは後者です。

　我々は、「塾の先生」「銀行員」「パン屋」「ガソリンスタンド店員」「農家」「衣料品店」etcという仕事に特化しています。それぞれ、20万円という給料をもらったとします。
　「塾の先生」は、20万円という「サービス」を生産したことになります。「農家」は米という「モノ」20万円を生産したことになります。

　その後、我々は、この中から、電気、ガス、水道代、アパート代、食費、ガソリン代etcを購入します。自分が20万円分生産し、20万円分購入（貯蓄は別に考えましょう）するのです。これが貿易(交換)です。「自給自足＜交換(貿易)」ということがすぐにわかることと思います。

　1日の労働時間が8時間として、その労働を、電気、ガス、水道、住居、食費、ガソリン、すべてそれらに振り分け、自給自足したら・・やろうと思えば可能ですが、非効率です。

　アルバイトでも同じです。一番自分にとって都合がよい(時給が高い、労働時間が適切、内容が自分に合っているetc)バイトに特化し、そこで1万円を生産し、その1万円で消費します。体は2つないので、どれか一つのバイトに特化します。


　これが、　「塾の先生」と、「そのほかの労働者」間の貿易(交換)なのです。つまり、我々の日常生活そのものが、貿易です。

　貿易は、輸出(生産）ではなく、輸入（消費）が目的


＜企業も貿易(交換)＞

　企業⇔企業　取引も貿易です。

　トヨタ自動車が車を生産します。トヨタはそれを売ったお金で、会社で必要な紙、ボールペン、パソコン、印刷機、電気etcを、購入（貿易＝交換）します。もちろん、それらの財をトヨタで生産しても良い（自給自足）のですが、明らかに非効率だと言うことがわかると思います。

結論　

我々の日常生活も、企業取引も、すべて貿易